Как проходил семинар «Изменение требований к предметным результатам в рамках реализации обновленных ФГОС НОО и ФГОС ООО»

Перед педагогическим составом выступили учитель русского языка и литературы Ашнина О.Э., раскрыв такие темы, как «Требования к предметным результатам согласно ФГОС-2021», «Реализация предметных требований согласно ФГОС-2021 на уроках русского языка и литературы».



Учитель начальных классов Красильникова А.Ю. рассказала о «Реализации предметных требований согласно ФГОС-2021 на уроках математики в начальных классах».




  Учитель английского языка Делега Н.Г. поведала слушателям о «Реализации предметных требований согласно ФГОС-2021 на уроках английского языка».




  Дополнения к семинару звучали от заместителя директора по учебной работе Ежелевой Е.П.




ВИДЕО:


Основные аспекты семинара:

1. Особенности требований к результатам освоения программы основного общего образования в ФГОС 2021.

2.Понятие «предметные результаты». Основные положения. Системно-деятельностный подход.

3. Изменение требований к предметным результатам в обновлённом ФГОС.

4. Реализация требований к предметным результатам на современном уроке в формате обновленного ФГОС.

5. Реализация предметных требований согласно ФГОС-2021 на уроках русского языка и литературы.

         Современный урок – это урок, характеризующийся следующими требованиями:

-самостоятельная работа учащихся на всех этапах урока;

-организационная, а не информационная роль учителя;

-обязательная рефлексия каждого из учащихся на уроке: восстанавливает ход урока, анализирует свою деятельность или деятельность одноклассников, формулирует свои впечатления;

-высокая степень речевой активности учащихся.

          Требования предъявляются к современному уроку в условиях введения ФГОС:

• хорошо организованный урок в хорошо оборудованном кабинете должен иметь хорошее начало и хорошее окончание.

• учитель должен спланировать свою деятельность и деятельность учащихся, четко сформулировать тему, цель, задачи урока;

• урок должен быть проблемным и развивающим: учитель сам нацеливается на сотрудничество с учениками и умеет направлять учеников на сотрудничество с учителем и одноклассниками;

• учитель организует проблемные и поисковые ситуации, активизирует деятельность учащихся;

• вывод делают сами учащиеся;

• минимум репродукции и максимум творчества и сотворчества;

• времясбережение и здоровьесбережение;

• в центре внимания урока — дети;

• учет уровня и возможностей учащихся, в котором учтены такие аспекты, как профиль класса, стремление учащихся, настроение детей;

• умение демонстрировать методическое искусство учителя;

• планирование обратной связи;

Слайд 13. Из опыта работы ( фрагмент урока русского языка в 5 классе)

- создание проблемной ситуации при определении темы урока.

- моделирование и анализ жизненных ситуаций

          Для реализации ФГОС на уроках нужно решить следующие методические задачи:

-создать в пространстве деятельности ученика значимую для него проблемную ситуацию;

-наполнить проблемную ситуацию противоречивостью в состоянии исследуемого объекта и создать условия для осознания этого противоречия учеником как проблемы;

-сформулировать задачу продуктивного (или творческого) типа, вытекающую из осознанной учеником проблемы.